Experiencias obtenidas en el nivel primaria
1.- ¿Qué conocimientos y habilidades didácticas nos ha dejado ir al nivel Primaria?
En lo personal trabajar en este nivel y con muchos alumnos me dejo buenas habilidades para el manejo del grupo, organizar muy bien mis sesiones y tiempos, así como el material y al grupo.
2.- ¿Que conozco de los alumnos en cuanto al bagaje motriz?
Que ya traen un conocimiento de ciertas habilidades que aprendieron en el jardín de niños, únicamente debemos de mejorarlas y comenzar a desarrollar algunas mas especificas.
3.- ¿Cómo manejamos los contenidos?
En relación al programa blanco siempre vinculando con sus materias que lleven.
4.- ¿Cuántas estrategias hemos utilizado para el logro de los propósitos?
Juego, canto, juego cooperativo, juego modificado, iniciación deportiva.
5.- Formas de comunicación empleadas con los alumnos?
Verbal y no verbal,
6.- ¿Cómo el educador físico ocupa los espacios para trabajar y cómo lo hacemos nosotros?
El educador físico puede adaptarse a cualquier espacio que tenga disponible, una estrategia que utilizamos es la delimitación del mismo para que no ocurran accidentes y tener mejor manejo del grupo.
viernes, 2 de octubre de 2009
Comentario de Clase 11-Sep-2009
Esta clase olvide ponerla pero, la profesora Ihuitl nos dio un análisis a grandes rasgos acerca del curso básico de formación continua para maestros en servicio, este nos habla de 4 dimensiones de conocimiento de la que debemos trabajar como educadores físicos; habilidades lectoras, matemáticas, científicas; la segunda habla de la salud psicológica y efectiva en las primeras infancias; la tercera del juicio ético moral, aprecio, y respeto bajo valores y la última nos habla de la creatividad, imaginación, sensibilidad, artística, desarrollo físico, armonía corporal.
Este análisis lo hicimos junto con los del grupo B, también vimos un poco el cómo mejorar las planeaciones, nos dio algunos aspectos que no debemos de pasar por alto.
Este análisis lo hicimos junto con los del grupo B, también vimos un poco el cómo mejorar las planeaciones, nos dio algunos aspectos que no debemos de pasar por alto.
jueves, 1 de octubre de 2009
Lectura VI
Como acceder a una intervención educativa
Una lectura dirigida a los adolescentes donde nos habla de las problemáticas a las que se enfrenta para una adquisición y definición de su personalidad, los factores sociales, familiares en los cuales se incluye la escuela, son lo que tienen mas influencia en el alumno y por desgracia los que le causan mas conflicto. El profesor de educación física siendo el light por llamarlo de alguna forma en cuanto su forma de trabajo con ellos, es quien toma las riendas de esos problemas y quien puede orientar al adolescente, desde la practicidad de sus actividades hasta una platica personal donde dará posibles soluciones pero siempre respaldadas.
Una de las causas por la que los alumnos pierden el interés de la escuela y de su persona viene de familia, la falta de valores que hoy en día se presentan en este seno son la causa primordial de que toda una sociedad sea afectada, reflejándolo en los hijos. Otro aspecto importante son los medios de comunicación en los cuales la adopción de una personalidad actuada normalmente leva al adolescente a confundirlo aun mas de lo que ya está.
La escuela tiene pocas armas para atacar estas problemáticas y mas cuando ahora en día al profesor ya no le importa la integridad de su alumno pues, dando o no clases, se presenten o no, el sigue ganando lo mismo , desafortunadamente esa es la mentalidad de mucho de los profesores que tienen falta de compromiso y ética profesional.
La lectura nos menciona varios tipos de alumnos como son: “con riesgo de desconectar”, es la fase terminal de un cúmulo de dificultades; “Conectados condicionales” quieren tenerlo todo y tenerlo inmediatamente, “sin riesgo de desconectar” los alumnos que se podrían calificar de ya educados
Una lectura dirigida a los adolescentes donde nos habla de las problemáticas a las que se enfrenta para una adquisición y definición de su personalidad, los factores sociales, familiares en los cuales se incluye la escuela, son lo que tienen mas influencia en el alumno y por desgracia los que le causan mas conflicto. El profesor de educación física siendo el light por llamarlo de alguna forma en cuanto su forma de trabajo con ellos, es quien toma las riendas de esos problemas y quien puede orientar al adolescente, desde la practicidad de sus actividades hasta una platica personal donde dará posibles soluciones pero siempre respaldadas.
Una de las causas por la que los alumnos pierden el interés de la escuela y de su persona viene de familia, la falta de valores que hoy en día se presentan en este seno son la causa primordial de que toda una sociedad sea afectada, reflejándolo en los hijos. Otro aspecto importante son los medios de comunicación en los cuales la adopción de una personalidad actuada normalmente leva al adolescente a confundirlo aun mas de lo que ya está.
La escuela tiene pocas armas para atacar estas problemáticas y mas cuando ahora en día al profesor ya no le importa la integridad de su alumno pues, dando o no clases, se presenten o no, el sigue ganando lo mismo , desafortunadamente esa es la mentalidad de mucho de los profesores que tienen falta de compromiso y ética profesional.
La lectura nos menciona varios tipos de alumnos como son: “con riesgo de desconectar”, es la fase terminal de un cúmulo de dificultades; “Conectados condicionales” quieren tenerlo todo y tenerlo inmediatamente, “sin riesgo de desconectar” los alumnos que se podrían calificar de ya educados
Lectura V
Objetivos para la formación educativa
El profesor deberá propiciar un ambiente efectivo por medio de las actitudes que toma a las cuales deberá estar siempre dispuesto pues la influecia que hay tanto maestro-alumno como alumno-maestro son vitales para que los dos aprendan mutuamente, para esto el profesor nunca deberá de perder el control del grupo pero estando siempre abierto a opiniones que favorezcan o que sean en beneficio del grupo, motivándolos siempre a actitudes positivas.
El conocimiento que tenemos de todo lo que engloba a la educación física, no tiene ningún propósito si nos quedamos con el, debemos divulgarlo, transmitirlo y darle la mejor de las utilidades par que el alumno adquiera lo bueno de la educación física y de la misma forma pueda transmitirlo.
También nos hace mención o recomendaciones de lo que debemos de tomar en cuenta para las sesiones, el control de grupo que implica desde llegada de alumnos a la clase, salidas a patios, organizaciones etc, es bueno que esto nos lo recalquen en casi todas las lecturas pues si no hay un buen manejo grupal jamás se cumplirán con los propósitos de las sesiones, de los cuales debe tener conocimiento el alumno. Por ello es importante desde inicio de curso marcar una línea de amistad y otra de profesor-alumno, dejando claras las reglas.
El profesor deberá propiciar un ambiente efectivo por medio de las actitudes que toma a las cuales deberá estar siempre dispuesto pues la influecia que hay tanto maestro-alumno como alumno-maestro son vitales para que los dos aprendan mutuamente, para esto el profesor nunca deberá de perder el control del grupo pero estando siempre abierto a opiniones que favorezcan o que sean en beneficio del grupo, motivándolos siempre a actitudes positivas.
El conocimiento que tenemos de todo lo que engloba a la educación física, no tiene ningún propósito si nos quedamos con el, debemos divulgarlo, transmitirlo y darle la mejor de las utilidades par que el alumno adquiera lo bueno de la educación física y de la misma forma pueda transmitirlo.
También nos hace mención o recomendaciones de lo que debemos de tomar en cuenta para las sesiones, el control de grupo que implica desde llegada de alumnos a la clase, salidas a patios, organizaciones etc, es bueno que esto nos lo recalquen en casi todas las lecturas pues si no hay un buen manejo grupal jamás se cumplirán con los propósitos de las sesiones, de los cuales debe tener conocimiento el alumno. Por ello es importante desde inicio de curso marcar una línea de amistad y otra de profesor-alumno, dejando claras las reglas.
Lectura IV
Los grupos y los alumnos focales
Las problemáticas a las que estamos expuestos como maestros de educación física es el constante cambio de escuelas, aquí se hace mención de de una profesora que estuvo fuera de la escuela durante un año, al regresar los alumnos con lo que ya había trabajado, se le hizo muy interesante el cambio de actitudes que tenían los alumnos, muchos como siempre la mentalidad de sobresalir y triunfar pero los demás solo divertirse sin ninguna meta o expectativa.
Nosotros como educadores físicos debemos de poner mas atención en aquellos alumnos en los que se les nota menos interés, incluso por ellos mismos, los que son muy hiperactivos, o los que están de guerrosos, estos son los que requieren mayores atenciones, claro nunca perdiendo de vista y menos excluyendo o ignorando a los que hacen bien las cosas, desarrollaremos estrategias que sean utiles para el acoplamiento e integración del grupo.
La comunicación con los padres de familia es de vital importancia para que podamos conocer mejor al niño y así también darles a conocer el desempeño de su hijo, si es un líder de opinión deberemos de aprender a lidiar con esa situación pues el inducir a mas niños haría del grupo algo conflictivo.
Las problemáticas a las que estamos expuestos como maestros de educación física es el constante cambio de escuelas, aquí se hace mención de de una profesora que estuvo fuera de la escuela durante un año, al regresar los alumnos con lo que ya había trabajado, se le hizo muy interesante el cambio de actitudes que tenían los alumnos, muchos como siempre la mentalidad de sobresalir y triunfar pero los demás solo divertirse sin ninguna meta o expectativa.
Nosotros como educadores físicos debemos de poner mas atención en aquellos alumnos en los que se les nota menos interés, incluso por ellos mismos, los que son muy hiperactivos, o los que están de guerrosos, estos son los que requieren mayores atenciones, claro nunca perdiendo de vista y menos excluyendo o ignorando a los que hacen bien las cosas, desarrollaremos estrategias que sean utiles para el acoplamiento e integración del grupo.
La comunicación con los padres de familia es de vital importancia para que podamos conocer mejor al niño y así también darles a conocer el desempeño de su hijo, si es un líder de opinión deberemos de aprender a lidiar con esa situación pues el inducir a mas niños haría del grupo algo conflictivo.
Lectura III
Metodología en la educación física en la educación infantil de 3 a 6 años
En esta lectura nos habla de lo importante que es trabajar bien la Educación Física desde el Preescolar que es de los 3 a los 6 años, cuando el niño va teniendo un buen desarrollo psico-motriz, se da cuenta de sus capacidades, habilidades y limites que tiene, dando origen a un conocimiento de su corporeidad, dando como resultado una identidad que lo hace único.
En esta edad el alumno aprende y absorbe todos los conocimientos que se le dan por medio de las sensopersepciones, (sentidos) los cuales vamos a desarrollar de forma individual o fusionándolos para que completen su ciclo de comprensión, por eso debemos de adaptar cada una de las sesiones que apliquemos a su edad, de acuerdo a la evolución que el niño valla teniendo es como iremos aumentando la carga de trabajo que va a tener y que lo llevará a la comprensión de los propósitos que establecemos para de esa forma, el tenga la capacidad de resolver los problemas que tiene en situaciones reales de vida.
Como ya sabemos a esta edad no es necesario ni forzoso darles un calentamiento, pero es bueno darles una introducción de lo que se va a tratar en la sesión, algo importante es que en este nivel no se debe de perder la motivación en ningún momento pues el niño es mas atento al movimiento constante, por lo mismo es que se agitan mucho así que en la parte final si es donde se deben de regresar a los niños a la calma. Normalmente con feed back y comentarios de valores, salud, cuidado del medio, etc.
En esta lectura nos habla de lo importante que es trabajar bien la Educación Física desde el Preescolar que es de los 3 a los 6 años, cuando el niño va teniendo un buen desarrollo psico-motriz, se da cuenta de sus capacidades, habilidades y limites que tiene, dando origen a un conocimiento de su corporeidad, dando como resultado una identidad que lo hace único.
En esta edad el alumno aprende y absorbe todos los conocimientos que se le dan por medio de las sensopersepciones, (sentidos) los cuales vamos a desarrollar de forma individual o fusionándolos para que completen su ciclo de comprensión, por eso debemos de adaptar cada una de las sesiones que apliquemos a su edad, de acuerdo a la evolución que el niño valla teniendo es como iremos aumentando la carga de trabajo que va a tener y que lo llevará a la comprensión de los propósitos que establecemos para de esa forma, el tenga la capacidad de resolver los problemas que tiene en situaciones reales de vida.
Como ya sabemos a esta edad no es necesario ni forzoso darles un calentamiento, pero es bueno darles una introducción de lo que se va a tratar en la sesión, algo importante es que en este nivel no se debe de perder la motivación en ningún momento pues el niño es mas atento al movimiento constante, por lo mismo es que se agitan mucho así que en la parte final si es donde se deben de regresar a los niños a la calma. Normalmente con feed back y comentarios de valores, salud, cuidado del medio, etc.
Lectura II
Registro de una sesión de Educación Física en un jardín de niños urbano
Algo muy contradictorio de la lectura fue la división de géneros que la maestra manejo por lo brusco de sus alumnos, pero un comentario de esta situación es que entre mas los separe mas toscos van a ser entre ellos, yo los uniría un poco mas para que se adapten a trabajar con mujeres.
Nos pone un claro ejemplo de una clase, donde hacemos una reflexión de lo que podría suceder durante esta y el utilizar absolutamente todo nuestro tiempo secuencialmente con las sesiones para darles un aprendizaje significativo.
Algunos de los factores externos que nos plantea son en situaciones reales que nos podrían suceder pero debemos tener la calma y saber como enfrentar estos problemas para cumplir el propósito.
Algo que me pareció muy importante fue la relación que le dio a sus actividades con el PEP pues a mi me cuesta mucho desde hacer las planeaciones hasta, peor aun relacionarlas, lo contrario de llevarlas a la practica.
Algo muy contradictorio de la lectura fue la división de géneros que la maestra manejo por lo brusco de sus alumnos, pero un comentario de esta situación es que entre mas los separe mas toscos van a ser entre ellos, yo los uniría un poco mas para que se adapten a trabajar con mujeres.
Nos pone un claro ejemplo de una clase, donde hacemos una reflexión de lo que podría suceder durante esta y el utilizar absolutamente todo nuestro tiempo secuencialmente con las sesiones para darles un aprendizaje significativo.
Algunos de los factores externos que nos plantea son en situaciones reales que nos podrían suceder pero debemos tener la calma y saber como enfrentar estos problemas para cumplir el propósito.
Algo que me pareció muy importante fue la relación que le dio a sus actividades con el PEP pues a mi me cuesta mucho desde hacer las planeaciones hasta, peor aun relacionarlas, lo contrario de llevarlas a la practica.
Lectura I
Objetivos de la educación física en el nivel inicial
En esta lectura se me hizo muy importante el concepto en el que tiene al educador físico, pues el tiene a cargo el desarrollo del movimiento, logrando el poder ser y poder hacer, dándole seguridad y autonomía a la persona.
En los objetivos todos relaciones don el PEP, ayuda a entender con mayor claridad cada propósito de estos, su alcance y posibilidad de desarrollo.
El niño debe tener un estimulo natural de crecimiento, desarrollo y maduración, que permita el desarrollo de sus capacidades y no únicamente de las orgánicas y musculares.
Conforme va evolucionando el niño es como debemos de ir modificando las sesiones, adaptándolas a su grado de maduración.
PIAGET; el primer estadio de la evolución es el sensorio motor.
CINESTESIA; sensaciones referidas al propio cuerpo, dolor, calor, posiciones, tensión.
KINESTESIA; sensaciones de movimientos globales o parciales segmentarias
En esta lectura se me hizo muy importante el concepto en el que tiene al educador físico, pues el tiene a cargo el desarrollo del movimiento, logrando el poder ser y poder hacer, dándole seguridad y autonomía a la persona.
En los objetivos todos relaciones don el PEP, ayuda a entender con mayor claridad cada propósito de estos, su alcance y posibilidad de desarrollo.
El niño debe tener un estimulo natural de crecimiento, desarrollo y maduración, que permita el desarrollo de sus capacidades y no únicamente de las orgánicas y musculares.
Conforme va evolucionando el niño es como debemos de ir modificando las sesiones, adaptándolas a su grado de maduración.
PIAGET; el primer estadio de la evolución es el sensorio motor.
CINESTESIA; sensaciones referidas al propio cuerpo, dolor, calor, posiciones, tensión.
KINESTESIA; sensaciones de movimientos globales o parciales segmentarias
Sesion de Preescolar
Estrategia: Juegos Naturales
Estilo de enseñanza:Descubrimiento Guiado
Materiales: Aros
Propósito General: inducir al descubrimiento de sus posibilidades de movimiento principalmente a través del juego y las experiencias motrices básicas que contribuirán al desarrollo motor como base para el desarrollo intelectual, efectivo y social.
Propósito Especifico: estimular en el alumno de relación a los objetos.
Inicio:
Mete la mano
Formar un circulo y realizar movimientos de las partes del cuerpo según se mencionen, adelante, atrás, a un lado, al otro y trotar soplarle a una pluma.
Desarrollo:
Rodar un aro libremente
Girar el aro en su lugar
Rodar el aro y correr para alcanzarlo
Rodar el aro y correr para llegar antes que el.
Girar el aro hacia adelante y hacia atrás con desplazamientos lentos o rápidos
Correr alrededor del aro ubicado en el piso
Final
Huitzi huitzi araña
Comentar sobre la importancia del descanso después de la actividad física
Estilo de enseñanza:Descubrimiento Guiado
Materiales: Aros
Propósito General: inducir al descubrimiento de sus posibilidades de movimiento principalmente a través del juego y las experiencias motrices básicas que contribuirán al desarrollo motor como base para el desarrollo intelectual, efectivo y social.
Propósito Especifico: estimular en el alumno de relación a los objetos.
Inicio:
Mete la mano
Formar un circulo y realizar movimientos de las partes del cuerpo según se mencionen, adelante, atrás, a un lado, al otro y trotar soplarle a una pluma.
Desarrollo:
Rodar un aro libremente
Girar el aro en su lugar
Rodar el aro y correr para alcanzarlo
Rodar el aro y correr para llegar antes que el.
Girar el aro hacia adelante y hacia atrás con desplazamientos lentos o rápidos
Correr alrededor del aro ubicado en el piso
Final
Huitzi huitzi araña
Comentar sobre la importancia del descanso después de la actividad física
Comentario de Clase 15-Sep-2009
Este día no pude asistir a clase pero comentando con mis compañeros de lo que trato la clase, pues únicamente me hicieron reflexionar sobre lo que pongo en mis planeaciones, con qué lo respaldo y cómo es que está elaborado, platicando con ellos, me hicieron una serie de preguntas sobre los sistemas de planeaciones, como no las súper responder ellos me orientaron un poco sobre cómo hacerlo de la manera correcta, algo que hicieron en la clase.
En lo particular me cuesta mucho planear las sesiones de Educación Física.
Le pondré más empeño y atención en el aspecto de la planeación
En lo particular me cuesta mucho planear las sesiones de Educación Física.
Le pondré más empeño y atención en el aspecto de la planeación
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