Es una realidad muy clara que los niños de zonas rurales tienen una mejor motricidad que los niños citadinos, en el campo, el bagaje motriz es mas amplio, al tener una mayor libertad y mas elementos de los cuales inconscientemente favorecen a su desarrollo motriz se adquieren experiencias, las cuales les ayudaran en un futuro, como el correr descalzos, trepar arboles, nadar en ríos, subir montes, escalar entre muchas otras. Aquí
El material es un factor importante y en este caso Josué no podía hacer otra cosa por las condiciones de la escuela, el peligro que corren los pequeños es alarmante y hasta los propios practicantes por ser extraños a la comunidad. Como docentes estamos obligado a hacer una buena plantación de nuestras actividades y sobre todo hacer material extra, confiable e innovador para que les llame más la atención. Sin embargo como nos dice pudo cumplir su objetivo porque fue ingenioso con sus actividades e hizo lo que pudo para cumplirlo.
sábado, 28 de noviembre de 2009
“REGISTRO DE OBSERVACIÓN”
Es una realidad muy clara que los niños de zonas rurales tienen una mejor motricidad que los niños citadinos, en el campo, el bagaje motriz es mas amplio, al tener una mayor libertad y mas elementos de los cuales inconscientemente favorecen a su desarrollo motriz se adquieren experiencias, las cuales les ayudaran en un futuro, como el correr descalzos, trepar arboles, nadar en ríos, subir montes, escalar entre muchas otras. Aquí
El material es un factor importante y en este caso Josué no podía hacer otra cosa por las condiciones de la escuela, el peligro que corren los pequeños es alarmante y hasta los propios practicantes por ser extraños a la comunidad. Como docentes estamos obligado a hacer una buena plantación de nuestras actividades y sobre todo hacer material extra, confiable e innovador para que les llame más la atención. Sin embargo como nos dice pudo cumplir su objetivo porque fue ingenioso con sus actividades e hizo lo que pudo para cumplirlo.
El material es un factor importante y en este caso Josué no podía hacer otra cosa por las condiciones de la escuela, el peligro que corren los pequeños es alarmante y hasta los propios practicantes por ser extraños a la comunidad. Como docentes estamos obligado a hacer una buena plantación de nuestras actividades y sobre todo hacer material extra, confiable e innovador para que les llame más la atención. Sin embargo como nos dice pudo cumplir su objetivo porque fue ingenioso con sus actividades e hizo lo que pudo para cumplirlo.
“LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA”
El profesor es una de las personas que utiliza el pensamiento reflexivo con mas frecuencia y en todo momento, desde el la creación de las planeaciones anticipa las posibles dificultades a las que se tendrá que enfrentar así como su posibles soluciones, de la misma manera todo su hacer, está respaldado con los planes y programas de cada nivel.
La experiencia que se va adquiriendo va reforzando el pensamiento reflexivo pues con paso del tiempo van sucediendo muchas dificultades y problemáticas que se resuelven de manera benéfica, esto nos da una visualización mas amplia y sencilla de lo que se tiene que hacer en determinadas situaciones.
Una persona irreflexivos es aquel que acepta la realidad cotidiana sin protestar y no dan puntos de vista para mejorar, les da flojera hacerlo, pierden de vista cuáles son los propósitos y fines que motivan su trabajo.
La reflexión es un proceso de atender y responder a los problemas de manera eficaz, involucra; intuición, emoción y pasión.
Dewey habla de que hay tres actitudes básicas;
Reflexión: la mente abierta que nos dice que debemos aceptar opiniones de las demás personas y estar siempre de acuerdo, que nuestros pensamientos no siempre son los mejores, que podemos estar equivocados, saber que a veces nos pueden hacer criticas constructivas que nos ayudarán a mejorar cada día más;
Responsabilidad: saber que todas las acciones que realicemos tendrán una consecuencia, hay que saber afrontarlas, aquí nos preguntamos por qué actuamos de cierta manera y nos preocupamos por las formas en que funciona, porqué y para quién está funcionando.
Honestidad: junta la mente abierta y la responsabilidad. Se examinan sus propias suposiciones y creencias de forma periódica y evalúan los resultados de sus acciones, mientras conservan la actitud de que pueden aprender algo nuevo de cualquier situación.
La experiencia que se va adquiriendo va reforzando el pensamiento reflexivo pues con paso del tiempo van sucediendo muchas dificultades y problemáticas que se resuelven de manera benéfica, esto nos da una visualización mas amplia y sencilla de lo que se tiene que hacer en determinadas situaciones.
Una persona irreflexivos es aquel que acepta la realidad cotidiana sin protestar y no dan puntos de vista para mejorar, les da flojera hacerlo, pierden de vista cuáles son los propósitos y fines que motivan su trabajo.
La reflexión es un proceso de atender y responder a los problemas de manera eficaz, involucra; intuición, emoción y pasión.
Dewey habla de que hay tres actitudes básicas;
Reflexión: la mente abierta que nos dice que debemos aceptar opiniones de las demás personas y estar siempre de acuerdo, que nuestros pensamientos no siempre son los mejores, que podemos estar equivocados, saber que a veces nos pueden hacer criticas constructivas que nos ayudarán a mejorar cada día más;
Responsabilidad: saber que todas las acciones que realicemos tendrán una consecuencia, hay que saber afrontarlas, aquí nos preguntamos por qué actuamos de cierta manera y nos preocupamos por las formas en que funciona, porqué y para quién está funcionando.
Honestidad: junta la mente abierta y la responsabilidad. Se examinan sus propias suposiciones y creencias de forma periódica y evalúan los resultados de sus acciones, mientras conservan la actitud de que pueden aprender algo nuevo de cualquier situación.
¿CÓMO PENSAR Y CÓMO PENSAMOS?
¿Qué es pensar? Es algo que nosotros tenemos de forma personal y que nos distingue de otras especies o animales. En la actualidad muchas de las acciones que hacemos son por que alguien nos dice, o por simple instinto, algo que no es razonado.
La eficiencia del pensamiento se basa en comprender la forma de pensar es decir hacer un pensamiento reflexivo, el cual quiere decir que debemos de de analizar minuciosamente un tema y sobre todo tomarlo en serio.
Debemos de saber cuales son las consecuencias de nuestras acciones, pues muchas veces lo que hacemos no es benéfico y esa secuencia de hechos son las que perjudicar, sin embargo al hacer un pensamiento reflexivo nos lleva a buenos resultados.
¿Qué es pensar? Es todo los que percibimos directamente a través de los sentidos, un cuento contado, una historia, leyenda que no es necesario verla directamente para comprenderla, sino que la imaginamos y de esa forma la comprendemos.
normalmente todos confundimos lo que es creer con pensar, cuando hablamos de creer es una afirmación que se está haciendo pero sin respaldos que comprueben que eso es cierto
en resumen el pensamiento reflexivo es la mejor forma de realizar acciones que nos den resultados favorables pero del cual se tienen que seguir varios pasos como son: un estado de duda, incertidumbre, de complejidad en la que se origina el pensamiento y esto nos lleva a un acto de busca, de investigación para encontrar algún material que esclarezca la duda, que disipe la perplejidad.
La eficiencia del pensamiento se basa en comprender la forma de pensar es decir hacer un pensamiento reflexivo, el cual quiere decir que debemos de de analizar minuciosamente un tema y sobre todo tomarlo en serio.
Debemos de saber cuales son las consecuencias de nuestras acciones, pues muchas veces lo que hacemos no es benéfico y esa secuencia de hechos son las que perjudicar, sin embargo al hacer un pensamiento reflexivo nos lleva a buenos resultados.
¿Qué es pensar? Es todo los que percibimos directamente a través de los sentidos, un cuento contado, una historia, leyenda que no es necesario verla directamente para comprenderla, sino que la imaginamos y de esa forma la comprendemos.
normalmente todos confundimos lo que es creer con pensar, cuando hablamos de creer es una afirmación que se está haciendo pero sin respaldos que comprueben que eso es cierto
en resumen el pensamiento reflexivo es la mejor forma de realizar acciones que nos den resultados favorables pero del cual se tienen que seguir varios pasos como son: un estado de duda, incertidumbre, de complejidad en la que se origina el pensamiento y esto nos lleva a un acto de busca, de investigación para encontrar algún material que esclarezca la duda, que disipe la perplejidad.
lunes, 16 de noviembre de 2009
Reporte de clase
en esta sesion nos jntamos con el 3º a en la sala audiovisual, comentaron el profesor Rafa y la Profesora Ihutl algunos aspectos importantes que se deden tener en la jornada como la evaluacion, es muy importante como vamos a evaluar a nuestros alumnos en esas dos semanas, no debemos caer en el tradiconalismo, y adoptar las nuevas estrategias que incluso nos manejan los programas, se sigue con que debemos de conocer bien los programas de educacion fisica y basica.
Se dieron los metodos de evaluacion
Caracteristicas de evaluacion
A quien y para que evaluamos
Tipos de evaluacion
Intervencion doncente
Tecnicas e Instrumentos
Se dieron los metodos de evaluacion
Caracteristicas de evaluacion
A quien y para que evaluamos
Tipos de evaluacion
Intervencion doncente
Tecnicas e Instrumentos
Reporte de Clase 11- nov-2009
analizamos los nuevos aspectos que se van poner en las proximas planeaciones, me parecio bien que se quite la transposicion didactica, bueno en realidad hay elementos que a mi parecer no deberian de ir pues pienso se repiten en algunos apartados, los aprendizajes esperados mmm... pues es lo mismo que se pone en el proposito pues es lo que queremos que el niño logre y tenag conoimiento de tipo conceptual.
tambien pusimos todos los elementos que debe tener la guia y en que orden deben de ir
(La planeacion para el dia martes es muy pronto, cuando no nos han dado nada de planeacion)
tambien pusimos todos los elementos que debe tener la guia y en que orden deben de ir
(La planeacion para el dia martes es muy pronto, cuando no nos han dado nada de planeacion)
martes, 10 de noviembre de 2009
reporte de visita previa
esta jornada tambien es el el CEM Centro Escolar Morelos
llegamos a las 8:30 de la mañana y nos dirijimos a la direccion para que pudieramos hablar con la directora.
en realidad ni siquiera la conociamos por que en l jornada pasada no se presento ningun dia.
despues de esperar casi una hora a que nos pudiera atender la diectora paa hacerle conocimiento de lo que teniamos que hacer y que ella ya tenia el documento, unicamente salio de su oficina y nos dijo que no habia ningun problema que solo nos pusieramos de acuerdo con la smaestras pues ya les habian comentado que trabajamos muy bien.
esperamos a las maestras para que les comentaramos que es lo que teniamos planeado en esas sesiones y que eran 2 semanas, asi como el proyecto que teniasmos que desarrollar, tambien nos pusimos de acuerdo para los horarios que dariamos.
llegamos a las 8:30 de la mañana y nos dirijimos a la direccion para que pudieramos hablar con la directora.
en realidad ni siquiera la conociamos por que en l jornada pasada no se presento ningun dia.
despues de esperar casi una hora a que nos pudiera atender la diectora paa hacerle conocimiento de lo que teniamos que hacer y que ella ya tenia el documento, unicamente salio de su oficina y nos dijo que no habia ningun problema que solo nos pusieramos de acuerdo con la smaestras pues ya les habian comentado que trabajamos muy bien.
esperamos a las maestras para que les comentaramos que es lo que teniamos planeado en esas sesiones y que eran 2 semanas, asi como el proyecto que teniasmos que desarrollar, tambien nos pusimos de acuerdo para los horarios que dariamos.
jueves, 5 de noviembre de 2009
Reporte de clase
En esta sesión íbamos a seguir analizando los videos de los compañeros pero nos pidieron que nos fueranos al área central para una entrega de material que había llegado a la escuela, por tal interrupción únicamente el profesor nos día calificaciones del primer bimestre, sinceramente no estoy conforme con mi calificación porque tengo todos mis trabajos completos.
Reporte de clase
En esta clase analizamos los videos de Rojano y de David, a pesar de que ya estamos en 5° semestre creo que todavía tenemos muchos errores que no podemos seguir cometiendo en un futuro, precisamente para eso se analizan los videos, nosotros dimos nuestros puntos de vista de lo que nos habían parecido sus clases, las cosas buena, los errores que habían, los distractores, etc.
En el caso de David, el patio estaba muy angosto lo que le impedía un poco el desplazamiento completo de los alumnos, la falta del material, y uno muy importante es que en un momento dejo a los niños varones sin hacer nada mientras las niñas realizaban una de las actividades. Algo bueno fue el tono de voz, que tenía muchas actividades, la explicación.
Con respecto a Rojano, le hace falta mucho mas control de las actividades así como variabilidad y creatividad, el control de áreas de juego, a pesar de que eran pocos alumnos le costo un poco de trabajo.
En lo general pienso que nos falta mucho para tener una buena sesión aun que algunas ocasiones si nos funciona todo muy bien.
En el caso de David, el patio estaba muy angosto lo que le impedía un poco el desplazamiento completo de los alumnos, la falta del material, y uno muy importante es que en un momento dejo a los niños varones sin hacer nada mientras las niñas realizaban una de las actividades. Algo bueno fue el tono de voz, que tenía muchas actividades, la explicación.
Con respecto a Rojano, le hace falta mucho mas control de las actividades así como variabilidad y creatividad, el control de áreas de juego, a pesar de que eran pocos alumnos le costo un poco de trabajo.
En lo general pienso que nos falta mucho para tener una buena sesión aun que algunas ocasiones si nos funciona todo muy bien.
miércoles, 4 de noviembre de 2009
comentario de clase
En esta sesión nos juntaron a los grupos A y B, nos comentaron los problemas que algunos de nuestros compañeros tienen por qué deben materias de 3ro y 4to semestre, al ir arrastrando esas materias es difícil que puedan terminar el año, se comentaron algunas posibles soluciones que les van a dar pues no pasarían a su ultimo año.
También hicieron algunos comentario de las jornadas, la mayoría fueron satisfactorias pues se hablo bien del trabajo que fuimos a hacer en las escuelas, en lo personal no tuvimos mucho tiempo de conocernos con los profesores pues suspendieron clase jueves y viernes. Este día me salí temprano pues tuve que ir a donar sangre.
También hicieron algunos comentario de las jornadas, la mayoría fueron satisfactorias pues se hablo bien del trabajo que fuimos a hacer en las escuelas, en lo personal no tuvimos mucho tiempo de conocernos con los profesores pues suspendieron clase jueves y viernes. Este día me salí temprano pues tuve que ir a donar sangre.
viernes, 2 de octubre de 2009
experiencias en el nivel primaria
Experiencias obtenidas en el nivel primaria
1.- ¿Qué conocimientos y habilidades didácticas nos ha dejado ir al nivel Primaria?
En lo personal trabajar en este nivel y con muchos alumnos me dejo buenas habilidades para el manejo del grupo, organizar muy bien mis sesiones y tiempos, así como el material y al grupo.
2.- ¿Que conozco de los alumnos en cuanto al bagaje motriz?
Que ya traen un conocimiento de ciertas habilidades que aprendieron en el jardín de niños, únicamente debemos de mejorarlas y comenzar a desarrollar algunas mas especificas.
3.- ¿Cómo manejamos los contenidos?
En relación al programa blanco siempre vinculando con sus materias que lleven.
4.- ¿Cuántas estrategias hemos utilizado para el logro de los propósitos?
Juego, canto, juego cooperativo, juego modificado, iniciación deportiva.
5.- Formas de comunicación empleadas con los alumnos?
Verbal y no verbal,
6.- ¿Cómo el educador físico ocupa los espacios para trabajar y cómo lo hacemos nosotros?
El educador físico puede adaptarse a cualquier espacio que tenga disponible, una estrategia que utilizamos es la delimitación del mismo para que no ocurran accidentes y tener mejor manejo del grupo.
1.- ¿Qué conocimientos y habilidades didácticas nos ha dejado ir al nivel Primaria?
En lo personal trabajar en este nivel y con muchos alumnos me dejo buenas habilidades para el manejo del grupo, organizar muy bien mis sesiones y tiempos, así como el material y al grupo.
2.- ¿Que conozco de los alumnos en cuanto al bagaje motriz?
Que ya traen un conocimiento de ciertas habilidades que aprendieron en el jardín de niños, únicamente debemos de mejorarlas y comenzar a desarrollar algunas mas especificas.
3.- ¿Cómo manejamos los contenidos?
En relación al programa blanco siempre vinculando con sus materias que lleven.
4.- ¿Cuántas estrategias hemos utilizado para el logro de los propósitos?
Juego, canto, juego cooperativo, juego modificado, iniciación deportiva.
5.- Formas de comunicación empleadas con los alumnos?
Verbal y no verbal,
6.- ¿Cómo el educador físico ocupa los espacios para trabajar y cómo lo hacemos nosotros?
El educador físico puede adaptarse a cualquier espacio que tenga disponible, una estrategia que utilizamos es la delimitación del mismo para que no ocurran accidentes y tener mejor manejo del grupo.
Comentario de Clase 11-Sep-2009
Esta clase olvide ponerla pero, la profesora Ihuitl nos dio un análisis a grandes rasgos acerca del curso básico de formación continua para maestros en servicio, este nos habla de 4 dimensiones de conocimiento de la que debemos trabajar como educadores físicos; habilidades lectoras, matemáticas, científicas; la segunda habla de la salud psicológica y efectiva en las primeras infancias; la tercera del juicio ético moral, aprecio, y respeto bajo valores y la última nos habla de la creatividad, imaginación, sensibilidad, artística, desarrollo físico, armonía corporal.
Este análisis lo hicimos junto con los del grupo B, también vimos un poco el cómo mejorar las planeaciones, nos dio algunos aspectos que no debemos de pasar por alto.
Este análisis lo hicimos junto con los del grupo B, también vimos un poco el cómo mejorar las planeaciones, nos dio algunos aspectos que no debemos de pasar por alto.
jueves, 1 de octubre de 2009
Lectura VI
Como acceder a una intervención educativa
Una lectura dirigida a los adolescentes donde nos habla de las problemáticas a las que se enfrenta para una adquisición y definición de su personalidad, los factores sociales, familiares en los cuales se incluye la escuela, son lo que tienen mas influencia en el alumno y por desgracia los que le causan mas conflicto. El profesor de educación física siendo el light por llamarlo de alguna forma en cuanto su forma de trabajo con ellos, es quien toma las riendas de esos problemas y quien puede orientar al adolescente, desde la practicidad de sus actividades hasta una platica personal donde dará posibles soluciones pero siempre respaldadas.
Una de las causas por la que los alumnos pierden el interés de la escuela y de su persona viene de familia, la falta de valores que hoy en día se presentan en este seno son la causa primordial de que toda una sociedad sea afectada, reflejándolo en los hijos. Otro aspecto importante son los medios de comunicación en los cuales la adopción de una personalidad actuada normalmente leva al adolescente a confundirlo aun mas de lo que ya está.
La escuela tiene pocas armas para atacar estas problemáticas y mas cuando ahora en día al profesor ya no le importa la integridad de su alumno pues, dando o no clases, se presenten o no, el sigue ganando lo mismo , desafortunadamente esa es la mentalidad de mucho de los profesores que tienen falta de compromiso y ética profesional.
La lectura nos menciona varios tipos de alumnos como son: “con riesgo de desconectar”, es la fase terminal de un cúmulo de dificultades; “Conectados condicionales” quieren tenerlo todo y tenerlo inmediatamente, “sin riesgo de desconectar” los alumnos que se podrían calificar de ya educados
Una lectura dirigida a los adolescentes donde nos habla de las problemáticas a las que se enfrenta para una adquisición y definición de su personalidad, los factores sociales, familiares en los cuales se incluye la escuela, son lo que tienen mas influencia en el alumno y por desgracia los que le causan mas conflicto. El profesor de educación física siendo el light por llamarlo de alguna forma en cuanto su forma de trabajo con ellos, es quien toma las riendas de esos problemas y quien puede orientar al adolescente, desde la practicidad de sus actividades hasta una platica personal donde dará posibles soluciones pero siempre respaldadas.
Una de las causas por la que los alumnos pierden el interés de la escuela y de su persona viene de familia, la falta de valores que hoy en día se presentan en este seno son la causa primordial de que toda una sociedad sea afectada, reflejándolo en los hijos. Otro aspecto importante son los medios de comunicación en los cuales la adopción de una personalidad actuada normalmente leva al adolescente a confundirlo aun mas de lo que ya está.
La escuela tiene pocas armas para atacar estas problemáticas y mas cuando ahora en día al profesor ya no le importa la integridad de su alumno pues, dando o no clases, se presenten o no, el sigue ganando lo mismo , desafortunadamente esa es la mentalidad de mucho de los profesores que tienen falta de compromiso y ética profesional.
La lectura nos menciona varios tipos de alumnos como son: “con riesgo de desconectar”, es la fase terminal de un cúmulo de dificultades; “Conectados condicionales” quieren tenerlo todo y tenerlo inmediatamente, “sin riesgo de desconectar” los alumnos que se podrían calificar de ya educados
Lectura V
Objetivos para la formación educativa
El profesor deberá propiciar un ambiente efectivo por medio de las actitudes que toma a las cuales deberá estar siempre dispuesto pues la influecia que hay tanto maestro-alumno como alumno-maestro son vitales para que los dos aprendan mutuamente, para esto el profesor nunca deberá de perder el control del grupo pero estando siempre abierto a opiniones que favorezcan o que sean en beneficio del grupo, motivándolos siempre a actitudes positivas.
El conocimiento que tenemos de todo lo que engloba a la educación física, no tiene ningún propósito si nos quedamos con el, debemos divulgarlo, transmitirlo y darle la mejor de las utilidades par que el alumno adquiera lo bueno de la educación física y de la misma forma pueda transmitirlo.
También nos hace mención o recomendaciones de lo que debemos de tomar en cuenta para las sesiones, el control de grupo que implica desde llegada de alumnos a la clase, salidas a patios, organizaciones etc, es bueno que esto nos lo recalquen en casi todas las lecturas pues si no hay un buen manejo grupal jamás se cumplirán con los propósitos de las sesiones, de los cuales debe tener conocimiento el alumno. Por ello es importante desde inicio de curso marcar una línea de amistad y otra de profesor-alumno, dejando claras las reglas.
El profesor deberá propiciar un ambiente efectivo por medio de las actitudes que toma a las cuales deberá estar siempre dispuesto pues la influecia que hay tanto maestro-alumno como alumno-maestro son vitales para que los dos aprendan mutuamente, para esto el profesor nunca deberá de perder el control del grupo pero estando siempre abierto a opiniones que favorezcan o que sean en beneficio del grupo, motivándolos siempre a actitudes positivas.
El conocimiento que tenemos de todo lo que engloba a la educación física, no tiene ningún propósito si nos quedamos con el, debemos divulgarlo, transmitirlo y darle la mejor de las utilidades par que el alumno adquiera lo bueno de la educación física y de la misma forma pueda transmitirlo.
También nos hace mención o recomendaciones de lo que debemos de tomar en cuenta para las sesiones, el control de grupo que implica desde llegada de alumnos a la clase, salidas a patios, organizaciones etc, es bueno que esto nos lo recalquen en casi todas las lecturas pues si no hay un buen manejo grupal jamás se cumplirán con los propósitos de las sesiones, de los cuales debe tener conocimiento el alumno. Por ello es importante desde inicio de curso marcar una línea de amistad y otra de profesor-alumno, dejando claras las reglas.
Lectura IV
Los grupos y los alumnos focales
Las problemáticas a las que estamos expuestos como maestros de educación física es el constante cambio de escuelas, aquí se hace mención de de una profesora que estuvo fuera de la escuela durante un año, al regresar los alumnos con lo que ya había trabajado, se le hizo muy interesante el cambio de actitudes que tenían los alumnos, muchos como siempre la mentalidad de sobresalir y triunfar pero los demás solo divertirse sin ninguna meta o expectativa.
Nosotros como educadores físicos debemos de poner mas atención en aquellos alumnos en los que se les nota menos interés, incluso por ellos mismos, los que son muy hiperactivos, o los que están de guerrosos, estos son los que requieren mayores atenciones, claro nunca perdiendo de vista y menos excluyendo o ignorando a los que hacen bien las cosas, desarrollaremos estrategias que sean utiles para el acoplamiento e integración del grupo.
La comunicación con los padres de familia es de vital importancia para que podamos conocer mejor al niño y así también darles a conocer el desempeño de su hijo, si es un líder de opinión deberemos de aprender a lidiar con esa situación pues el inducir a mas niños haría del grupo algo conflictivo.
Las problemáticas a las que estamos expuestos como maestros de educación física es el constante cambio de escuelas, aquí se hace mención de de una profesora que estuvo fuera de la escuela durante un año, al regresar los alumnos con lo que ya había trabajado, se le hizo muy interesante el cambio de actitudes que tenían los alumnos, muchos como siempre la mentalidad de sobresalir y triunfar pero los demás solo divertirse sin ninguna meta o expectativa.
Nosotros como educadores físicos debemos de poner mas atención en aquellos alumnos en los que se les nota menos interés, incluso por ellos mismos, los que son muy hiperactivos, o los que están de guerrosos, estos son los que requieren mayores atenciones, claro nunca perdiendo de vista y menos excluyendo o ignorando a los que hacen bien las cosas, desarrollaremos estrategias que sean utiles para el acoplamiento e integración del grupo.
La comunicación con los padres de familia es de vital importancia para que podamos conocer mejor al niño y así también darles a conocer el desempeño de su hijo, si es un líder de opinión deberemos de aprender a lidiar con esa situación pues el inducir a mas niños haría del grupo algo conflictivo.
Lectura III
Metodología en la educación física en la educación infantil de 3 a 6 años
En esta lectura nos habla de lo importante que es trabajar bien la Educación Física desde el Preescolar que es de los 3 a los 6 años, cuando el niño va teniendo un buen desarrollo psico-motriz, se da cuenta de sus capacidades, habilidades y limites que tiene, dando origen a un conocimiento de su corporeidad, dando como resultado una identidad que lo hace único.
En esta edad el alumno aprende y absorbe todos los conocimientos que se le dan por medio de las sensopersepciones, (sentidos) los cuales vamos a desarrollar de forma individual o fusionándolos para que completen su ciclo de comprensión, por eso debemos de adaptar cada una de las sesiones que apliquemos a su edad, de acuerdo a la evolución que el niño valla teniendo es como iremos aumentando la carga de trabajo que va a tener y que lo llevará a la comprensión de los propósitos que establecemos para de esa forma, el tenga la capacidad de resolver los problemas que tiene en situaciones reales de vida.
Como ya sabemos a esta edad no es necesario ni forzoso darles un calentamiento, pero es bueno darles una introducción de lo que se va a tratar en la sesión, algo importante es que en este nivel no se debe de perder la motivación en ningún momento pues el niño es mas atento al movimiento constante, por lo mismo es que se agitan mucho así que en la parte final si es donde se deben de regresar a los niños a la calma. Normalmente con feed back y comentarios de valores, salud, cuidado del medio, etc.
En esta lectura nos habla de lo importante que es trabajar bien la Educación Física desde el Preescolar que es de los 3 a los 6 años, cuando el niño va teniendo un buen desarrollo psico-motriz, se da cuenta de sus capacidades, habilidades y limites que tiene, dando origen a un conocimiento de su corporeidad, dando como resultado una identidad que lo hace único.
En esta edad el alumno aprende y absorbe todos los conocimientos que se le dan por medio de las sensopersepciones, (sentidos) los cuales vamos a desarrollar de forma individual o fusionándolos para que completen su ciclo de comprensión, por eso debemos de adaptar cada una de las sesiones que apliquemos a su edad, de acuerdo a la evolución que el niño valla teniendo es como iremos aumentando la carga de trabajo que va a tener y que lo llevará a la comprensión de los propósitos que establecemos para de esa forma, el tenga la capacidad de resolver los problemas que tiene en situaciones reales de vida.
Como ya sabemos a esta edad no es necesario ni forzoso darles un calentamiento, pero es bueno darles una introducción de lo que se va a tratar en la sesión, algo importante es que en este nivel no se debe de perder la motivación en ningún momento pues el niño es mas atento al movimiento constante, por lo mismo es que se agitan mucho así que en la parte final si es donde se deben de regresar a los niños a la calma. Normalmente con feed back y comentarios de valores, salud, cuidado del medio, etc.
Lectura II
Registro de una sesión de Educación Física en un jardín de niños urbano
Algo muy contradictorio de la lectura fue la división de géneros que la maestra manejo por lo brusco de sus alumnos, pero un comentario de esta situación es que entre mas los separe mas toscos van a ser entre ellos, yo los uniría un poco mas para que se adapten a trabajar con mujeres.
Nos pone un claro ejemplo de una clase, donde hacemos una reflexión de lo que podría suceder durante esta y el utilizar absolutamente todo nuestro tiempo secuencialmente con las sesiones para darles un aprendizaje significativo.
Algunos de los factores externos que nos plantea son en situaciones reales que nos podrían suceder pero debemos tener la calma y saber como enfrentar estos problemas para cumplir el propósito.
Algo que me pareció muy importante fue la relación que le dio a sus actividades con el PEP pues a mi me cuesta mucho desde hacer las planeaciones hasta, peor aun relacionarlas, lo contrario de llevarlas a la practica.
Algo muy contradictorio de la lectura fue la división de géneros que la maestra manejo por lo brusco de sus alumnos, pero un comentario de esta situación es que entre mas los separe mas toscos van a ser entre ellos, yo los uniría un poco mas para que se adapten a trabajar con mujeres.
Nos pone un claro ejemplo de una clase, donde hacemos una reflexión de lo que podría suceder durante esta y el utilizar absolutamente todo nuestro tiempo secuencialmente con las sesiones para darles un aprendizaje significativo.
Algunos de los factores externos que nos plantea son en situaciones reales que nos podrían suceder pero debemos tener la calma y saber como enfrentar estos problemas para cumplir el propósito.
Algo que me pareció muy importante fue la relación que le dio a sus actividades con el PEP pues a mi me cuesta mucho desde hacer las planeaciones hasta, peor aun relacionarlas, lo contrario de llevarlas a la practica.
Lectura I
Objetivos de la educación física en el nivel inicial
En esta lectura se me hizo muy importante el concepto en el que tiene al educador físico, pues el tiene a cargo el desarrollo del movimiento, logrando el poder ser y poder hacer, dándole seguridad y autonomía a la persona.
En los objetivos todos relaciones don el PEP, ayuda a entender con mayor claridad cada propósito de estos, su alcance y posibilidad de desarrollo.
El niño debe tener un estimulo natural de crecimiento, desarrollo y maduración, que permita el desarrollo de sus capacidades y no únicamente de las orgánicas y musculares.
Conforme va evolucionando el niño es como debemos de ir modificando las sesiones, adaptándolas a su grado de maduración.
PIAGET; el primer estadio de la evolución es el sensorio motor.
CINESTESIA; sensaciones referidas al propio cuerpo, dolor, calor, posiciones, tensión.
KINESTESIA; sensaciones de movimientos globales o parciales segmentarias
En esta lectura se me hizo muy importante el concepto en el que tiene al educador físico, pues el tiene a cargo el desarrollo del movimiento, logrando el poder ser y poder hacer, dándole seguridad y autonomía a la persona.
En los objetivos todos relaciones don el PEP, ayuda a entender con mayor claridad cada propósito de estos, su alcance y posibilidad de desarrollo.
El niño debe tener un estimulo natural de crecimiento, desarrollo y maduración, que permita el desarrollo de sus capacidades y no únicamente de las orgánicas y musculares.
Conforme va evolucionando el niño es como debemos de ir modificando las sesiones, adaptándolas a su grado de maduración.
PIAGET; el primer estadio de la evolución es el sensorio motor.
CINESTESIA; sensaciones referidas al propio cuerpo, dolor, calor, posiciones, tensión.
KINESTESIA; sensaciones de movimientos globales o parciales segmentarias
Sesion de Preescolar
Estrategia: Juegos Naturales
Estilo de enseñanza:Descubrimiento Guiado
Materiales: Aros
Propósito General: inducir al descubrimiento de sus posibilidades de movimiento principalmente a través del juego y las experiencias motrices básicas que contribuirán al desarrollo motor como base para el desarrollo intelectual, efectivo y social.
Propósito Especifico: estimular en el alumno de relación a los objetos.
Inicio:
Mete la mano
Formar un circulo y realizar movimientos de las partes del cuerpo según se mencionen, adelante, atrás, a un lado, al otro y trotar soplarle a una pluma.
Desarrollo:
Rodar un aro libremente
Girar el aro en su lugar
Rodar el aro y correr para alcanzarlo
Rodar el aro y correr para llegar antes que el.
Girar el aro hacia adelante y hacia atrás con desplazamientos lentos o rápidos
Correr alrededor del aro ubicado en el piso
Final
Huitzi huitzi araña
Comentar sobre la importancia del descanso después de la actividad física
Estilo de enseñanza:Descubrimiento Guiado
Materiales: Aros
Propósito General: inducir al descubrimiento de sus posibilidades de movimiento principalmente a través del juego y las experiencias motrices básicas que contribuirán al desarrollo motor como base para el desarrollo intelectual, efectivo y social.
Propósito Especifico: estimular en el alumno de relación a los objetos.
Inicio:
Mete la mano
Formar un circulo y realizar movimientos de las partes del cuerpo según se mencionen, adelante, atrás, a un lado, al otro y trotar soplarle a una pluma.
Desarrollo:
Rodar un aro libremente
Girar el aro en su lugar
Rodar el aro y correr para alcanzarlo
Rodar el aro y correr para llegar antes que el.
Girar el aro hacia adelante y hacia atrás con desplazamientos lentos o rápidos
Correr alrededor del aro ubicado en el piso
Final
Huitzi huitzi araña
Comentar sobre la importancia del descanso después de la actividad física
Comentario de Clase 15-Sep-2009
Este día no pude asistir a clase pero comentando con mis compañeros de lo que trato la clase, pues únicamente me hicieron reflexionar sobre lo que pongo en mis planeaciones, con qué lo respaldo y cómo es que está elaborado, platicando con ellos, me hicieron una serie de preguntas sobre los sistemas de planeaciones, como no las súper responder ellos me orientaron un poco sobre cómo hacerlo de la manera correcta, algo que hicieron en la clase.
En lo particular me cuesta mucho planear las sesiones de Educación Física.
Le pondré más empeño y atención en el aspecto de la planeación
En lo particular me cuesta mucho planear las sesiones de Educación Física.
Le pondré más empeño y atención en el aspecto de la planeación
martes, 8 de septiembre de 2009
Comentario de Clase 08- Sep-2009
Iniciamos con el nivel primaria, con 7 cuestionamientos en los que hacíamos reflexión de cómo habíamos trabajado en las jornadas anteriores, realmente fue bueno el recordar y analizar que es lo que en verdad logramos en la jornada, así como el trabajo e influencia que tienen los profesores actuales en nuestra formación.
Analizamos el plan del 97 donde ahí únicamente marca que está organizado por 4 contenidos:
1.- Desarrollo perceptivo motriz
2.- Desarrollo de las capacidades físicas
3.- formación deportiva básica
4.- protección de la salud
Acá les falto incluir interacción social pues es un aspecto que se tiene que cubrir obligatoriamente para que como lo dice integrar al alumno con la sociedad.
También comentamos la importancia que no se le da a la Educación Física
Al español 35%
Educación Física 5%
En realidad a la semana solo se tiene una sesión lo cual no da como resultado un aprendizaje significativo
Analizamos el plan del 97 donde ahí únicamente marca que está organizado por 4 contenidos:
1.- Desarrollo perceptivo motriz
2.- Desarrollo de las capacidades físicas
3.- formación deportiva básica
4.- protección de la salud
Acá les falto incluir interacción social pues es un aspecto que se tiene que cubrir obligatoriamente para que como lo dice integrar al alumno con la sociedad.
También comentamos la importancia que no se le da a la Educación Física
Al español 35%
Educación Física 5%
En realidad a la semana solo se tiene una sesión lo cual no da como resultado un aprendizaje significativo
Comentario de Clase 04-09-09
Iniciamos con una exposición del profesor Rafa sobre el campo num. 6, Desarrollo Físico y Salud,
El niño tenga un proceso en el que intervienen factores como la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición y el bienestar.
Comentamos sobre las recomendaciones para el nivel de preescolar, donde de forma general se debía trabajar la coordinación, la fuerza y el equilibrio pues son elementos que se utilizan en la vida cotidiana, logrando un desarrollo cognitivo y afectivo
Coordinación, fuerza y equilibrio
Juegos y actividades
Utilización de implementos
Promoción y cuidado de la salud
Medio preventivo
Cuidado del ambiente y entorno
Reconocen las cosas que lo afectan
En lo personal siento que es un nivel muy difícil de trabajar por todo lo que se puede lograr con este nivel, pero también te da pie a que tu creatividad la pongas a prueba, es un reto el tener una buena jornada el en Centro Escolar Morelos.
El niño tenga un proceso en el que intervienen factores como la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición y el bienestar.
Comentamos sobre las recomendaciones para el nivel de preescolar, donde de forma general se debía trabajar la coordinación, la fuerza y el equilibrio pues son elementos que se utilizan en la vida cotidiana, logrando un desarrollo cognitivo y afectivo
Coordinación, fuerza y equilibrio
Juegos y actividades
Utilización de implementos
Promoción y cuidado de la salud
Medio preventivo
Cuidado del ambiente y entorno
Reconocen las cosas que lo afectan
En lo personal siento que es un nivel muy difícil de trabajar por todo lo que se puede lograr con este nivel, pero también te da pie a que tu creatividad la pongas a prueba, es un reto el tener una buena jornada el en Centro Escolar Morelos.
Cuestionario primaria
¿ Qué conocimientos no a dejado ir al nivel primaria?
Identificar las problemáticas en que están sumergidos los alumnos, y adaptarnos y adaptarnos a cada nivel pues tienen comportamientos muy distintos dependiendo del nivel y contexto así como necesidades de movimiento.
¿Qué habilidades didácticas te a dejado ese nivel?
Poder utilizar las planeaciones y aplicarlas como se designan y de forma contraria si no funciona poder rescatar la actividad improvisando, siendo creativos sin salirse del propósito.
¿Qué conocemos de los alumnos en cuanto a su bagaje motor?
Que ya tienen una noción de su corporeidad, de todos los movimientos y limitaciones que pudieran tener y que es una edad en la cual podemos enriquecer mas su motricidad.
¿Cómo manejamos los contenidos en este nivel?
Por ciclos, apoyándonos en el programa blanco, conocimiento de su edad, vinculación con otras materias de acuerdo a sus intereses.
¿Qué estrategias utilizamos para el logro de los contenidos?
Canto, juego modificado, juego reglado, iniciación deportiva.
¿Cuáles son nuestras formas de comunicación empleadas con los alumnos?
Verbal y no verbal
¿Cómo el educador físico utiliza los espacios para trabajar y como lo hacemos nosotros?
Se adaptan al espacio que se les proporciona así como enfrentar las problemáticas externas, y nosotros nos adaptamos al espacio que nos indiquen los maestros
Identificar las problemáticas en que están sumergidos los alumnos, y adaptarnos y adaptarnos a cada nivel pues tienen comportamientos muy distintos dependiendo del nivel y contexto así como necesidades de movimiento.
¿Qué habilidades didácticas te a dejado ese nivel?
Poder utilizar las planeaciones y aplicarlas como se designan y de forma contraria si no funciona poder rescatar la actividad improvisando, siendo creativos sin salirse del propósito.
¿Qué conocemos de los alumnos en cuanto a su bagaje motor?
Que ya tienen una noción de su corporeidad, de todos los movimientos y limitaciones que pudieran tener y que es una edad en la cual podemos enriquecer mas su motricidad.
¿Cómo manejamos los contenidos en este nivel?
Por ciclos, apoyándonos en el programa blanco, conocimiento de su edad, vinculación con otras materias de acuerdo a sus intereses.
¿Qué estrategias utilizamos para el logro de los contenidos?
Canto, juego modificado, juego reglado, iniciación deportiva.
¿Cuáles son nuestras formas de comunicación empleadas con los alumnos?
Verbal y no verbal
¿Cómo el educador físico utiliza los espacios para trabajar y como lo hacemos nosotros?
Se adaptan al espacio que se les proporciona así como enfrentar las problemáticas externas, y nosotros nos adaptamos al espacio que nos indiquen los maestros
jueves, 3 de septiembre de 2009
miércoles, 2 de septiembre de 2009
Comentario de clase: 02-Sep-09
En esta sesión comentamos como estaban organizadas las sesiones de Educación Física de Preescolar, cuáles eran los puntos más importantes para poner en las secuencias pues ya no se trabaja con unidades.
Un aspecto en lo cual me hice bolas o no entendí muy bien es como se va a desarrollar la transposición didáctica.
La propuesta de los contenidos de la Educación Física de bases Marta Castañer se me hizo importante que se tomaran los nuevos conceptos que se tenían, ya no los había propuesto el prof. Simoni pero nunca esta demás recordarlos son: capacidades perceptivo motrices, capacidades físico motrices, habilidades motrices, promoción y cuidado de la salud y capacidades sociomotrices.
También comentamos sobre los ámbitos de la motricidad; psicomotor, funcional, expresión, juego y actividad ludomotriz, iniciación deportiva y deporte escolar.
La planeación de las sesiones abarca todos estos aspectos y mucho mas pero son parte de lo que trataremos más adelante para nuestras jornadas.
Un aspecto en lo cual me hice bolas o no entendí muy bien es como se va a desarrollar la transposición didáctica.
La propuesta de los contenidos de la Educación Física de bases Marta Castañer se me hizo importante que se tomaran los nuevos conceptos que se tenían, ya no los había propuesto el prof. Simoni pero nunca esta demás recordarlos son: capacidades perceptivo motrices, capacidades físico motrices, habilidades motrices, promoción y cuidado de la salud y capacidades sociomotrices.
También comentamos sobre los ámbitos de la motricidad; psicomotor, funcional, expresión, juego y actividad ludomotriz, iniciación deportiva y deporte escolar.
La planeación de las sesiones abarca todos estos aspectos y mucho mas pero son parte de lo que trataremos más adelante para nuestras jornadas.
Comentario de clase: 01-Sep-09
En esta sesión se expuso el campo numero 4 (exploración y conocimiento del mundo)y el 5 (expresión y apreciación artística).
El lo que respecta al campo numero 4 está conformado por 2 aspectos.
• El mundo natural; donde el niño conoce el mundo que lo rodea y lo importante del cuidado del medio.
• La cultura y vida social; donde el niño conoce su cultura y la vida social, establece relaciones, ubica su pasado y presente, y los antecedentes familiares y de la comunidad.
El campo numero 5 está conformado por 4 aspectos,
• Expresión y apreciación musical, donde interpreta o crea, comunica sensaciones y sentimientos.
• Expresión corporal y apreciación de la danza; se expresa por medio del juego.
• Expresión y apreciación plástica; comunica ideas, sentimientos y fantasías por medio de creaciones con volumen.
• Expresión dramática y apreciación teatral; representa personajes en situaciones reales.
También vimos cuales eran las estrategias mas utilizadas en el prescolar como lo son:
Canto, baile, acantonamiento, ronda, circuitos de acción motriz, juegos, fabula motora, teatro.
El lo que respecta al campo numero 4 está conformado por 2 aspectos.
• El mundo natural; donde el niño conoce el mundo que lo rodea y lo importante del cuidado del medio.
• La cultura y vida social; donde el niño conoce su cultura y la vida social, establece relaciones, ubica su pasado y presente, y los antecedentes familiares y de la comunidad.
El campo numero 5 está conformado por 4 aspectos,
• Expresión y apreciación musical, donde interpreta o crea, comunica sensaciones y sentimientos.
• Expresión corporal y apreciación de la danza; se expresa por medio del juego.
• Expresión y apreciación plástica; comunica ideas, sentimientos y fantasías por medio de creaciones con volumen.
• Expresión dramática y apreciación teatral; representa personajes en situaciones reales.
También vimos cuales eran las estrategias mas utilizadas en el prescolar como lo son:
Canto, baile, acantonamiento, ronda, circuitos de acción motriz, juegos, fabula motora, teatro.
lunes, 31 de agosto de 2009
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