Durante la observación de la sesión debemos analizar la actividad en donde posiblemente se produzca algún acontecimiento importante, debemos controlar todos los posibles comportamientos que se den durante la sesión teniendo un conocimiento de las características de cada uno de nuestros grupos como son: quienes lo forman, cuáles son sus identidades, para saber cómo reaccionar en diferentes casos.
control de grupo: establecer con anterioridad como va a hacer la organización del grupo, estimular la participación de los alumnos, lograr su interés en la clase.
Registros no sistematizados para recopilar información a partir de una descripción narrativa de tipo cualitativo sobre las características de las conductas, eventos o situaciones que observemos.
Con respecto a la atención de los niños debemos utilizar la conducta verbal y la no verbal, es decir, expresarnos por medio del habla pero de igual manera con el cuerpo haciendo expresiones interesantes y llamen su atención.
Otra estrategia que sirve para saber que tanto a influido la clase en los alumnos es que ellos también hagan un diario en el cual registraran las clases que se tienen, lo que piensan de la clase, la actitud del maestro. De igual forma ellos pueden trabajar con entrevistas acerca de las sesiones que demos.
jueves, 7 de enero de 2010
Entrevista en profundidad
La entrevista tiene un objetivo, obtener información sobre determinados problemas y a partir de él establecer una lista de temas.
Las entrevistas deben tener sierta profundidad en la cual los entrevistados se vean obligados a dar una respuesta concreta y especifica, y no solo responder un si o un no, los términos que utilicemos deberán ser adaptados al contexto en el que estén para que se entienda muy claramente lo que se esta preguntando, también a la edad pues hay muchos términos que los niños no entienden aun.
En la elaboración de dicha entrevista deberia existir un propósito explícito, presentación de explicaciones al entrevistado y formulación de cuestiones.
Existe un diálogo asimétrico, es decir, uno contesta y el otro responde y así sucesivamente, habla de que hay que mostrar una cierta ignorancia y así cada vez hacer más preguntas para obtener más información para que nuestra entrevista sea exitosa: no emitir juicios sobre la persona entrevistada; permitir que la gente hable; realizar comprobaciones cruzadas; prestar atención y ser sensibles. Lo que dará como resultado una entrevista de calidad informativa cumpliendo el propósito establecido.
Las entrevistas deben tener sierta profundidad en la cual los entrevistados se vean obligados a dar una respuesta concreta y especifica, y no solo responder un si o un no, los términos que utilicemos deberán ser adaptados al contexto en el que estén para que se entienda muy claramente lo que se esta preguntando, también a la edad pues hay muchos términos que los niños no entienden aun.
En la elaboración de dicha entrevista deberia existir un propósito explícito, presentación de explicaciones al entrevistado y formulación de cuestiones.
Existe un diálogo asimétrico, es decir, uno contesta y el otro responde y así sucesivamente, habla de que hay que mostrar una cierta ignorancia y así cada vez hacer más preguntas para obtener más información para que nuestra entrevista sea exitosa: no emitir juicios sobre la persona entrevistada; permitir que la gente hable; realizar comprobaciones cruzadas; prestar atención y ser sensibles. Lo que dará como resultado una entrevista de calidad informativa cumpliendo el propósito establecido.
Cómo modelar la reflexión
Hoy en dia la enseñanza ya no funciona si es de manera tradicional,ahora deberá ser interactiva; donde los alumnos convivan y participen de manera grupal e individual para intercambiar ideas y desafiante; donde los alumnos aprendan a resolver problemas y los apliquen a su vida cotidiana, y tener una decisión y criterio propio de lo que conoce asi como estar en acuerdo o desacuerdo y poderlo expresar.
Hay algunos puntos que se tomaran en cuenta: la relación que tenemos con nuestros alumnos, confianza y respeto, creatividad de las sesiones, que todos expresen lo que sienten con confianza sin temores a represalias.
Estas características se presentan en todas las escuelas de nivel básico, es por eso que debemos de conocer cuales son las estrategias que mas nos funcionan, hacer la clase divertida, dinámica, y aun mas imporante donde tengan un aprendizaje siginficativo, tener paciencia pues las actitudes de los niños son muy diferentes dependiendo del contexto, la edad y sus nivel de socialización.
Cuando se hablo de pensar en voz alta, es el aplicar las ideas que se nos ocurren durante una sesión, como variabilidad, la cual se va a poner en practica y con el diario se analizara para saber si funcionó o fue un fracaso, pero siempre se deben de poner practica y no dejarlo en solo un pensamiento.
Hay algunos puntos que se tomaran en cuenta: la relación que tenemos con nuestros alumnos, confianza y respeto, creatividad de las sesiones, que todos expresen lo que sienten con confianza sin temores a represalias.
Estas características se presentan en todas las escuelas de nivel básico, es por eso que debemos de conocer cuales son las estrategias que mas nos funcionan, hacer la clase divertida, dinámica, y aun mas imporante donde tengan un aprendizaje siginficativo, tener paciencia pues las actitudes de los niños son muy diferentes dependiendo del contexto, la edad y sus nivel de socialización.
Cuando se hablo de pensar en voz alta, es el aplicar las ideas que se nos ocurren durante una sesión, como variabilidad, la cual se va a poner en practica y con el diario se analizara para saber si funcionó o fue un fracaso, pero siempre se deben de poner practica y no dejarlo en solo un pensamiento.
El diario como instrumento para la formación permanente del profesor de educación física.
Este es un instrumento de autoevaluación para el profesor en el cual se van a registrar de manera muy especifica lo que se está logrando en las sesiones con los alumos, no solo se tienen que escribir situaciones aisladas sino se deben comprender y analizar que sucedió y por qué sucedió.
De la misma manera se van a registrar todo respecto a la estructura y funcionamiento de la actividad mental de nosotros como profesores.
Porlán menciona que el diario es una herramienta para la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes.
Torres agrega que ayuda a la investigación del profesorado.
En general se habla que es una herramienta que sirve para una autoevaluación y el progreso del alumnado.
Porlán (1987) marca objetivos del diario: Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, favorecer actitudes investigativas del profesor, y sobre todo una reflexión crítica.
En lo personal creo que sirve como una forma de conocer y mejorar nuestra forma de redacción asi como para darnos cuenta del lenguaje que utilizamos e irlo perfeccionando para tener un mejor aprovechamiento en la sesión para que al dar la explicación de los juegos sea mas concreto.
De la misma manera se van a registrar todo respecto a la estructura y funcionamiento de la actividad mental de nosotros como profesores.
Porlán menciona que el diario es una herramienta para la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes.
Torres agrega que ayuda a la investigación del profesorado.
En general se habla que es una herramienta que sirve para una autoevaluación y el progreso del alumnado.
Porlán (1987) marca objetivos del diario: Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, favorecer actitudes investigativas del profesor, y sobre todo una reflexión crítica.
En lo personal creo que sirve como una forma de conocer y mejorar nuestra forma de redacción asi como para darnos cuenta del lenguaje que utilizamos e irlo perfeccionando para tener un mejor aprovechamiento en la sesión para que al dar la explicación de los juegos sea mas concreto.
miércoles, 6 de enero de 2010
Evaluación de los programas de intervención
todos los programas deben tener objetivos los cuales son muy utiles con respeto a la evaluación que debemos hacer, estas evaluaciones son para tener un conocimiento del avance que tienen los alumnos con lo que intervenimos, no ismepre es fácil el realizar la evaluación a cada uno de los niños y hacer una comparación en cuanto a su desarrollo que han tenido, es por eso que debemos desarrollar estrategias que nos sean utiles en el hacer de esto.
Para cumplir con los propósitos establecidos debemos de tener como punto escencial “LA OBSERVACION”, este, detalladamente nos ayudará a recopilar información del progreso que tengan los alumnos y el cual será mas fácil para realizar un registro en las tarjetas que nosotros hagamos, de la misma manera ayudaran para saber si se cumplió el objetivo marcado de la sesión.
Se mencionan algunos puntos para una buena observacion: determinar objetivo, establecer el momento y lugar, elegir el mejor instrumento, tener un perfecto conocimiento de las técnicas a emplear, anotar las conductas que nos sean de más importancia, tener un lenguaje preciso etc.
De la misma manera nos ayudará a evaluarnos en cuanto a la calidad de la sesión, si les gusta a los alumnos, y el progreso que se tiene como educador físico en el desarrollo de estrategias.
Para cumplir con los propósitos establecidos debemos de tener como punto escencial “LA OBSERVACION”, este, detalladamente nos ayudará a recopilar información del progreso que tengan los alumnos y el cual será mas fácil para realizar un registro en las tarjetas que nosotros hagamos, de la misma manera ayudaran para saber si se cumplió el objetivo marcado de la sesión.
Se mencionan algunos puntos para una buena observacion: determinar objetivo, establecer el momento y lugar, elegir el mejor instrumento, tener un perfecto conocimiento de las técnicas a emplear, anotar las conductas que nos sean de más importancia, tener un lenguaje preciso etc.
De la misma manera nos ayudará a evaluarnos en cuanto a la calidad de la sesión, si les gusta a los alumnos, y el progreso que se tiene como educador físico en el desarrollo de estrategias.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
